LOGOPEDA

mgr Anna Kleina

W ciągu 2 pierwszych tygodni września na terenie Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Borkowie przeprowadzana jest diagnoza logopedyczna. W jej wyniku wytypowani zostają uczniowie zakwalifikowani do udziału w terapii logopedycznej na terenie naszej placówki. Po wyrażeniu zgody przez rodziców (opiekunów prawnych) na udział dziecka w terapii logopedycznej oraz po ułożeniu planu, dziecko rozpoczyna terapię w wymiarze godzin jakie przyznał dyrektor placówki. Wyrażenie zgody przez rodzica jest jednoznaczne z zaakceptowaniem regulaminu udziału w terapii logopedycznej.

Uczniowie mają terapię w gabinecie logopedycznym (sala 205, II piętro).

Godziny pracy logopedy:

Konsultacje dla rodziców po wcześniejszym umówieniu się osobistym, telefonicznym (tel. szkoły) lub przez dziennik elektroniczny.

Proszę przeczytać zasady współpracy z logopedą TUTAJ

REWALIDACJA

mgr Katarzyna Mąkinia

GODZINY PRACY

TERAPEUTA PEDAGOGICZNY

GODZINY PRACY

---

PSYCHOLOG SZKOLNY

mgr Monika Cybulska

mocy@spborkowo.pomorskie.pl

PEDAGOG SZKOLNY

mgr Emilia Bednarska

pedagog@spborkowo.pomorskie.pl

GODZINY PRACY

Drodzy Uczniowie !

Na pomoc pedagoga szkolnego możecie liczyć, gdy:

• trapi Was jakieś zmartwienie i potrzebujecie porozmawiać o tym z kimś;
• ktoś naruszy Wasze prawa;
• ktoś stosuje wobec Was przemoc;
• potrzebujecie pomocy i porady;
• nie radzicie sobie z programem nauczania;
• chcecie po prostu porozmawiać z kimś życzliwym.
• Służę pomocą w każdej sytuacji problemowej.

Drodzy Rodzice !

Mogą Państwo oczekiwać pomocy od pedagoga szkolnego, gdy:

• dziecko ma trudności w nauce, bądź niepowodzenia szkolne;
• nawarstwiające się problemy z zachowaniem dziecka spędzają Wam „sen z powiek”;
• zauważyliście, że dziecko zaczęło się dziwnie zachowywać bez większej przyczyny;
• podejrzewacie, że dziecko pali papierosy, pije alkohol, zażywa narkotyki;
• chcielibyście uzyskać informacje na temat środków odurzających.

Służę pomocą w rozwiązaniu każdej sytuacji problemowej, dotyczącej wychowywania Waszych dzieci.

pedagog szkolny

Emilia Bednarska

W sytuacjach trudnych, kryzysowych zachęcamy do korzystania z pomocy w instytucjach świadczących pomoc również mieszkańcom Borkowa

CENTRUM INTERWENCJI KRYZYSOWEJ PCK jest czynne: 24 h we wszystkie dni tygodnia.

Świadczy pomoc mieszkańcom woj.pomorskiego: bezpłatnie, bez skierowań, ubezpieczeń czy rejonizacji, w zakresie:

• INTERWENCJA W KRYZYSIE ŻYCIOWYM LUB PSYCHICZNYM
• HOSTEL KRYZYSOWY
• KONSULTACJE PRAWNE
• KONSULTACJE PSYCHOSEKSUALNE
• KONSULTACJE DLA MŁODZIEŻY DO LAT 18
• GRUPA WSPARCIA
• SPECJALISTYCZNE, INTERDYSCYPLINARNE PORADNISTWOADRES: PLAC KSIĘDZA GUSTKOWICZA 13, GDAŃSK – NOWY PORT.TELEFON 58/ 511 01 21, (warto umówić się na spotkanie telefonicznie)EMAIL: centrum@cik.sos.pl Wojewódzki Ośrodek Terapii Uzależnień w Gdańsku,to miejsce z wieloletnią tradycją.CZYNNY OD PONIEDZIAŁKU DO PIĄTKU W GODZ. 08:00-20:00Pomaga:

• osobom mającym problemy z powodu picia alkoholu
• osobom cierpiącym z powodu picia alkoholu przez bliską osobę
• Dorosłym Dzieciom Alkoholików
• ofiarom przemocy w rodzinieNa pierwszą wizytę w WOTU należy zgłosić się osobiście (bez wcześniejszej rejestracji) w każdy wtorek w godz. 14.00-15.00. Dyżurujący terapeuci, po konsultacji, umówią na kolejne spotkanie.Wystarczy dowód osobisty i nr pesel.Osoby uzależnione, aby skorzystać z pomocy, nie muszą być ubezpieczone.więcej informacji pod nr. tel. 58 301 51 32 (pon. - pt. 8.00-20.00)ul. Zakopiańska 37
  80-142 Gdańsk
  (wejście od ul. Kartuskiej 57)EMAIL: sekretariat@wotu.pl

ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONLANO-SPOŁECZNE

mgr Żaneta Łukaszewicz-Kuffel

zspborkowo.kuffel@gmail.com

GODZINY PRACY

Uczeń jest przyjmowany na zajęcia po wyrażeniu pisemnej zgody rodzica/ opiekuna prawnego na wniosek Zespołu nauczycieli. Wskazanie do udziału w zajęciach może wynikać z zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub wniosku Zespołu nauczycieli. Po wyrażeniu zgody przez rodziców (opiekunów prawnych) na udział dziecka w zajęciach rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz po ułożeniu planu, dziecko rozpoczyna zajęcia w wymiarze godzin jakie przyznał dyrektor placówki. Wyrażenie zgody jest jednoznaczne z podjęciem decyzji przez rodziców/ opiekunów prawnych o współpracy ze specjalistą prowadzącym zajęcia.

Konsultacje dla rodziców odbywają się po wcześniejszym umówieniu się osobistym, telefonicznym (tel. szkoły), mailowym lub przez dziennik elektroniczny.

Program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne

Cele ogólne:

• rozwijanie osobowości uczniów,
• budowanie wiary we własne siły, poczucia własnej wartości,
• ujawnianie uczuć jakie towarzyszą określonym sytuacjom,
• umiejętność uważnego słuchania,
• umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
• opanowanie umiejętności dobrego komunikowania- asertywność, tolerancja,
• pokojowe rozwiązywanie sytuacji konfliktowych, problemów,
• stymulowanie twórczego myślenia,
• kształtowanie umiejętności postrzegania sukcesu,
• gospodarowanie własnym czasem.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• potrafi współdziałać w grupie,
• tworzy normy grupowe,
• dokonuje samopoznania,
• potrafi różnicować i określać emocje,
• ma poczucie własnej wartości,
• wypracowuje własne metody radzenia sobie ze strachem, agresją, stresem,
• potrafi właściwie komunikować się z otoczeniem i aktywnie słuchać,
• rozpoznaje zachowania asertywne i próbuje zachowywać się asertywnie,
• nabywa umiejętności rozwiązywania konfliktów,
• rozwija twórcze myślenie,
• kształtuje umiejętności postrzegania sukcesu, podejmowania decyzji, gospodarowania własnym czasem.
• wypracowuje własne metody odreagowania napięć oraz wyzwalania emocji,
• kształtuje umiejętność wychodzenia z ról niekorzystnych dla siebie,
• rozwija zdolność akceptacji siebie i innych oraz empatię,
• potrafi komunikować się z dorosłymi i uczniami,

Procedury osiągania celów:

1. Metody i techniki pracy z grupą:

• wykład,
• rundki,
• arteterapia,
• dyskusja, tematyczne rozmowy grupowe,
• drama,
• bajkoterapia,
• praca w grupach,
• biblioterapia,
• filmy edukacyjne,
• gry i zabawy edukacyjne,
• odgrywanie scenek,
• muzykoterapia,
• zabawy integracyjne,
• zabawy edukacyjne,
• ”burza mózgów”
• rysunki i inne prace plastyczne.

Metody sprawdzania osiągnięć ucznia:

• bieżąca obserwacja ucznia,
• badanie socjometryczne klasy na początku i na końcu roku szkolnego,
• analiza indywidualnych postępów ucznia,
• informacja zwrotna od uczniów, wychowawcy klasy, nauczycieli.

Treści zajęć:

1. Umocnienie wiary w siebie poprzez pokazywanie i wzmacnianie mocnych stron ucznia, dostarczanie pozytywnych doświadczeń- sukcesu.
2. Rozwój emocjonalny -rozpoznawanie i wyrażanie emocji.
3. Zwrócenie uwagi na różnorodność potrzeb , marzeń, celów jako drogi do rozwijania własnej indywidualności jako wartości nadrzędnej dla każdego człowieka.
4. Radzenie sobie z różnymi trudnościami: jak walczyć ze stresem , strachem, agresją.
5. Sposoby rozwiązywania problemów i konfliktów.
6. Stymulowanie twórczego myślenia.
7. Opanowanie umiejętności dobrego komunikowania się.
8. Rozumienie i opanowanie reguł współistnienia w grupie.
9. Korzyści płynące z aktywnego słuchania.
10. Stosowanie zasad asertywności w kontakcie a drugim człowiekiem.
11. Racjonalne gospodarowanie własnym czasem.